名师引领丨教、学、评一体融合·研、学、思并行致远——第十四师民族团结红军学校教师参加兵团小学语文教师参加线上专题培训

第十四师民族团结红军学校

教师参加兵团小学语文教师

“新课标下的学业质量与考试评价”

能力提升专题培训

首先由乌鲁木齐市天山区教研室副主任，小学语文教研员蔡春锦老师带来讲座《“教学评一体化”思想下的小学语文作业设计与实施》。蔡春锦老师从优质高效的作业设计应具备的特征、单元主题情境下的作业设计案例解读、单元整合任务驱动型作业设计思路等三个方面进行精彩分享。分享中强调，发现问题：小学语文作业设计与实施中存在的问题；明确方向：作业的主要功能与特点；刻画特征：优质高效的作业设计应具备的特征；解决问题：树立正确的作业设计理念；“结构化”设计：单元作业主题情境与任务分析；目标化设计：要素分解与子任务匹配；单元整体视角，重构作业模式；组建高效任务群，精简作业设计；建立序列性、进阶性的作业体系形成作业库；与学业质量描述关联，精细实施作业反馈。

通过培训学习，老师们纷纷表示受益匪浅。

王红霞老师表示：今天的培训让我明确了后期工作方向，明白作业的主要功能与特点。首先作业设计是作业评价的关键。其次，教师要以促进学生核心素养为出发点和落脚点，还要合力安排不同类型作业的比例，增强作业的可选择性。同时，随着学段升高作业的设计要在实际理解和应用的基础上，加强综合性、探究性和开放性。为学生发挥创造力提供一定的空间，教师还要严格控制作业总量，用少量优质的作业，帮助学生获得典型而深刻的学习体验。

唐维昕老师表示：在今后的作业设计中，我也将立足于大单元的教学设计，以项目式或者是任务式的学习，添加一些活动带动学生，更加积极的去完成我们的学习，努力培养学生的综合性能力让，我们的作业不仅仅是作业，而是让学生持续发展的一个助力。

娜迪亚老师表示：教学评一体化单从字面上的解释我们可以将其理解为教与学的统一与结合。教学评一体化，使学生成为了课堂真正的主人，以生为本、以学为主，学生的学习积极性提高了。教学评一体化，教师讲的少了，对教师的要求却更高了。课堂中设置的问题应富有启发性、能充分调动学生的思维，让学生通过自学、讨论、点拨能解决实际问题。初入工作岗位，对于教学评一体化的理解运用还在起步阶段，需要今后教学中不断的学习、探索、实践、运用，促使学生尽快成长为有自主学习能力的人，去探索未来，受益终生！