【每月一题丨校长沙龙】五育融合人为本 全面发展谱新篇——北京实验学校 李红军

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北京实验学校始终把育人放在首位，让学生站在正中央，以学生发展为本，以课程为抓手，坚持特色发展，为每个孩子提供适合的教育，帮助学生找到适合自己的成长之路，促进学生全面而有个性的发展。

学校坚持以课程为载体，规划课程体系，打造了学识课程、德识课程和博识课程，五育融合，促进学生全面发展。

德育课程引领思想。学校把思政课、升旗课程、班会课程作为引领思想的主阵地。发挥思政课主渠道作用，学科课程注重德育融入，时刻强化学科育人功能。升旗仪式、班会课程实现系统引领。结合国家育人需要、学生成长需要、重要节日（纪念日）和重点工作系统设计学期课程主题，帮助学生形成正确的价值观。

生涯课程引领学业。学校严格按照国家课程要求开齐开足开好课程，开发校本课程，促进学生全面发展和综合素养提升。在新高考改革背景下，构建学生发展指导体系，强化学生发展指导。依托心理课开设生涯规划课程，加强学生生涯规划指导。引入高校资源促进学生专业体验。广泛开展志愿服务、职业体验、综合学习等实践活动，提升学生职业发展意识与能力。

体美劳提升综合素养。学校认真落实中共中央、国务院《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，扎实开展体育、美育和劳动教育。提升学生身心健康水平，提高学生审美意识和审美能力，培养正确的劳动观念，增加劳动体验，帮助学生掌握必要的劳动技能。

立德树人的核心是以人为本，以人为本就要尊重学生实际，提供适合的教育，开发适合的课程，满足不同层次学生的发展需要。学校结合高中教育多样化发展趋势和已有的办学基础、办学优势、条件资源和发展需求，选择以艺体特色促进学生个性化发展和学校的可持续发展。近年来，学校通过组建美术班、体育班以及与高校合作，在班型设置、课程设置、选课走班、专业课和文化课关系处理等方面形成了较为成熟的做法，帮助600余名基础薄弱的学生实现了本科梦。艺体特色成为成就学生的主要途径。

学校2016年开始承担教育扶贫任务，对口招收青海玉树藏族学生，每年招收80人，目前三个年级共有在校生229人。学校切实加强两地学生的民族团结进步教育，播撒民族团结的种子，为少数民族地区培养合格的建设者和接班人。通过专家进校、主题班会、升旗课程、民族团结进步教育进课堂及多彩融合活动等，帮助学生牢固树立“三个离不开” 和“五个认同”思想，增强民族团结意识和使命意识，让“民族团结一家亲”的意识在两地学生的心中生根、发芽。

在今后的工作中，学校将始终牢记立德树人根本任务，课题引领育人方式变革，用优异的成绩铸造魅力教育新品牌，用高质量教育创造北实更加辉煌的明天。