内容
介绍
2021年7月，“双减”政策全面实施，全国各地方中小学积极落实，让教育返璞归真，不再激烈的追求成绩至上，而是将注意力转移到更重要的核心素养的培养。但同时也为我们新时代的教学提出了更高的要求：如何在“双减”背景下，打造出高效的数学课堂？这是我们这一代教师需要完成的教学使命。下面我来浅谈一下我的新想法。
一、备好新授课
我们常说：要想给学生一杯水，教师就应该有一桶水，而且是一桶“活水”。所以我们在讲新授课时，必须要全面的备课标，备教材，备学情。只有我们自己手里掌握的教学知识非常充分，才能更加灵活自如的运用到实际课堂之上，才能让学生在课堂中高效的吸取知识。
在低年段的教学中，一个好的开端往往也很重要。如果我们的课堂导入能以更加新颖愉快的方式去吸引学生，让学生自然而然的进入到课堂状态，接下来在教学过程中把握课堂节奏，以自己的情绪带动学生的情绪，与学生共鸣。学生感兴趣，那我们的教学就会有事半功倍的效果。
二、精选习题课
世界名著《怎样解题》的作者波利亚曾说过：“善于解题不仅善于解一些标准的题，而且善于解一些要求独立思考、思路合理、见解独到和有发现创造的题。”学生作为学习的主体，教师的任务是要帮助学生去解题，弄清学生在解题时的疑惑，设身处地的去引导学生做出解题步骤，不要让学生不经思考机械化做题。在引导学生做题的同时，教师也需要在课前花时间精选习题，新授课上选择的课堂达标内容也应该如此。
三、把握复习课
教学目标是教学活动的出发点和归宿，一切教学活动都要围绕教学目标展开。一节好的复习课需要以《课标》为依据，设计多元性的复习课教学目标；以学情为基础，设计有针对性的复习目标。教师在整理和复习的过程中，多用结构化的方式去组织复习，让知识在学生的脑海中变得系统起来，才便于记忆。在复习课中也可以采用情境化的方式去复习，这样使学生们主动参与到复习中，主动去构建知识。同时在日常教学中也要有复习的意识，通过多次复习零碎的知识点，可以让学生对知识形成初步的印象。
教师是孩子们看世界，学知识的眼睛。为做好立德树人的各项任务，需要在“双减”的背景下，要孜孜不倦的发展和创新自己的教学措施，改进教学结构，给孩子们的教育保驾护航。
终审：刘自如
复审：张海月
初审：张悦
编辑：刘涛
供稿：基础教育科
