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2022年11月16日，哈尔滨赵一曼红军小学二、三学年继续开展“精研表达发展思维”课堂教学主题交流研讨活动。本次活动由张晓光和史丽娜两位组长主持。
思维的发展与语言的表达有着密切的关系，教师在教学中应逐步要求学生用确切的、清晰的语言来表达，提升学生的学科学习力，进而培养学生的好思维、好表达。
张晓光老师在课堂教学中，始终以“语言训练为主线，思维训练为主体”，让不同层次的学生有话要说、有话可说。
从数学表达开始，引领学生走向深度学习
王瑶瑶老师从营造氛围“想表达”；建构模式“会表达”；创设情境“善表达”三方面进行了论述。
以说促思
高扬老师注意训练学生用严谨的数学语言去表达；用质感的数学思维去思考；用数学的学科素养去提升。
课堂细节抓表达
刘星星老师以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为准则，规范学生口语表达习惯，鼓励学生遣词造句有文采，引导学生提高表达的逻辑性。
在表达中发展学生的思维
曲玉红老师在30多年的教学生涯中一直秉承，在课堂中、在生活中时时处处引导学生多读、多想、多思考。
大胆展示勇于表达
杨洁老师认真研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》，落实语文学科核心素养，和学生一起进行图文日记的书写、朗读，深入培养学生的好表达、好书写、好思维。
新课标•新思维•新思想
刘子阳老师结合语文学科核心素养内涵，在课堂教学中引领学生漫步中华文化，弘扬中华文化。
挖掘潜力鼓励展示
史丽娜老师鼓励学生“敢”说；引导学生“勤”说；提升学生“会”说，让表达螺旋上升，让思维勇往直前。
课堂是学生成长的地方，是教育的关键所在。“双减”背景下，教师要把学生的学习积极性调动起来，让学生成为学习的真正主人，一曼教师一直在行动。
